KWALIFIKACJA „PRACA Z DZIECKIEM METODĄ MONTESSORI”

Potwierdź swoją wiedzę
i praktyczne umiejętności pracy metodą Montessori

Masz przygotowanie, doświadczenie lub ukończony kurs Montessori? Przystąp do formalnej walidacji i potwierdź, że potrafisz samodzielnie organizować i prowadzić pracę z dziećmi zgodnie z założeniami pedagogiki Marii Montessori.

 

To nie jest kurs. To proces sprawdzający posiadaną już wiedzę i umiejętności.

Poziom 5 Polskiem Ramy Kwalifikacji oraz ERK

Kwalifikacja włączona do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji

Bezterminowy certyfikat po pozytywnym wyniku walidacji

Egzamin prowadzony przez duosobową komisję

To nie jest kolejny certyfikat po kursie

Walidacja sprawdza i formalnie potwierdza to, co już potrafisz

Kurs, studia, praktyka i samodzielna nauka pomagają zdobyć wiedzę oraz rozwinąć umiejętności. Walidacja ma inne zadanie — sprawdza i formalnie potwierdza to, co już potrafisz

 

Nie musisz kończyć naszego kursu, aby przystąpić do walidacji. Liczy się Twoje przygotowanie i umiejętność praktycznego wykorzystania pedagogiki Marii Montessori.

 

W czasie procesu sprawdzamy między innymi, czy potrafisz:

Walidacja obejmuje egzamin pisemny, rozmowę z komisją, omówienie przeprowadzonych obserwacji oraz prezentację pracy z materiałami Montessori.

Pozytywny wynik oznacza, że spełniasz określone dla kwalifikacji wymagania i otrzymujesz bezterminowy certyfikat.

Dla kogo jest ta kwalifikacja?

Kwalifikacja jest przeznaczona dla osób, które mają już wiedzę i umiejętności związane z pedagogiką Marii Montessori i chcą potwierdzić je w formalnym procesie walidacji.

Chcesz potwierdzić własne kompetencje

Walidacja może być właściwym krokiem, gdy:

Nie oceniamy, gdzie i w jaki sposób zdobywałaś lub zdobywałeś wiedzę. Sprawdzamy, czy potrafisz wykorzystać ją w praktyce.

Kierujesz przedszkolem, szkołą lub inną placówką

Formalna walidacja może pomóc Ci:

Egzamin przeprowadza komisja złożona z doświadczonych praktyków Montessori. Pozytywny wynik oznacza, że pracownik spełnił wymagania opisane dla kwalifikacji „Praca z dzieckiem metodą Marii Montessori”.

 

Możesz zgłosić jednego pracownika lub skontaktować się z nami w sprawie walidacji dla większej grupy osób.

Ta kwalifikacja nie jest dla Ciebie, gdy...

Dopiero poznajesz pedagogikę Montessori i chcesz przede wszystkim zdobyć wiedzę oraz nauczyć się pracy z materiałami. W takiej sytuacji zacznij od kursu i praktyki. Do walidacji wróć wtedy, gdy będziesz gotowa lub gotowy na sprawdzenie swoich umiejętności.

od zgłoszenia do certyfikatu

Jak wygląda proces walidacji?

Walidacja ma jasno określony przebieg. Od początku wiesz, czego będziemy od Ciebie wymagać i w jaki sposób sprawdzimy Twoją wiedzę oraz umiejętności. 

Nie jest to kurs ani proces przygotowujący do egzaminu. Każdy etap służy zebraniu dowodów i sprawdzeniu, czy spełniasz wymagania kwalifikacji. 

Zgłaszasz się do walidacji

Zgłaszasz się do walidacji

Wypełniasz formularz zgłoszeniowy i przekazujesz podstawowe informacje potrzebne do rozpoczęcia procesu.
1
Poznajesz wymagania i przygotowujesz dokumentację

Poznajesz wymagania i przygotowujesz dokumentację

Kontaktuje się z Tobą doradca walidacyjny. Otrzymujesz informację o wymaganiach, dokumentach i kolejnych etapach.
2
Prowadzisz i dokumentujesz obserwacje

Prowadzisz i dokumentujesz obserwacje

Przygotowujesz obserwacje pracy z dziećmi zgodnie z wymaganiami kwalifikacji.
3
Przystępujesz do egzaminu

Przystępujesz do egzaminu

Egzamin składa się z części pisemnej, po której następuje rozmowa z komisją, omówienie obserwacji oraz prezentacja pracy z materiałami Montessori.
4
Otrzymujesz wynik

Otrzymujesz wynik

Pozytywny wynik oznacza nadanie kwalifikacji i otrzymanie bezterminowego certyfikatu.
5

Walidacja stacjonarna

Przystępujesz do egzaminu w przygotowanej przestrzeni Montessori, w której komisja ma możliwość sprawdzenia Twojej pracyz wymaganymi materiałami.

Egzamin przeprowadzamy w Niepublicznej Szkole Podstawowej Fundacji Królowej Świętej Jadwigi w Żywcu.

Walidacja online

Możesz przystąpić do egzaminu online, jeśli miejsce, z którego się łączysz, spełnia wymagania procesu i zapewnia dostęp do wszystkich wskazanych materiałów Montessori.

Przed podejściem do egzaminu otrzymasz od opiekuna walidacji listę wymaganych pomocy i warunków.

WIĘCEJ NIŻ CERTYFIKAT UKOŃCZENIA KURSU

Co daje Ci ta kwalifikacja?

Kurs, studia czy praktyka mogą być bardzo wartościową drogą zdobywania wiedzy i doświadczenia. Kwalifikacja ma inne znaczenie — potwierdza, że Twoja wiedza i umiejętności zostały sprawdzone według jasno określonych wymagań.

 

Pozytywny wynik walidacji oznacza, że spełniasz standard opisany dla kwalifikacji „Praca z dzieckiem metodą Marii Montessori”.

Oficjalnie jest to kwalifikacja cząstkowa na poziomie 5 Polskiej Ramy Kwalifikacji i Europejskiej Ramy Kwalifikacji, włączona do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.

Potwierdzasz to, co naprawdę potrafisz

Nie otrzymujesz certyfikatu za samo uczestnictwo w kursie.

Twoja wiedza i praktyczne umiejętności są sprawdzane w procesie walidacji, obejmującym m.in. egzamin, analizę obserwacji oraz pracę z materiałami Montessori.

Certyfikat jest efektem pozytywnego przejścia procesu sprawdzającego kompetencje.

Zyskujesz formalne potwierdzenie kwalifikacji

Po pozytywnym wyniku otrzymujesz certyfikat kwalifikacji wolnorynkowej „Praca z dzieckiem metodą Marii Montessori”.

Kwalifikacja znajduje się w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji i ma przypisany 5 poziom PRK/ERK.

Możesz pokazać pracodawcy więcej niż nazwę ukończonego kursu

Certyfikat możesz wykorzystać jako zewnętrzne potwierdzenie konkretnych umiejętności związanych z pracą metodą Montessori.

Może być dodatkowym elementem Twojego zawodowego portfolio, procesu rekrutacyjnego lub rozmowy z obecnym pracodawcą.

Certyfikat jest bezterminowy

Po pozytywnym zakończeniu walidacji otrzymujesz certyfikat, który nie ma określonego terminu ważności. Oficjalny wpis kwalifikacji wskazuje certyfikat jako dokument potwierdzający jej nadanie.

Czyli efekt procesu zostaje z Tobą na stałe.

Certyfikat po kursie

Certyfikat kwalifikacji

Potwierdza udział lub ukończenie określonego programu

Potwierdza pozytywny wynik procesu walidacji

Otrzymujesz go po spełnieniu zasad danego kursu

Otrzymujesz go po wykazaniu wymaganej wiedzy i umiejętności

Zakres określa organizator kursu

Wymagania wynikają z opisu kwalifikacji w ZSK

Jest dokumentem wystawionym przez organizatora szkolenia

Potwierdza nadanie formalnie opisanej kwalifikacji

Najważniejsza różnica: kurs jest drogą zdobywania kompetencji.

Walidacja sprawdza, czy już je posiadasz.

Poziom 5 PRK i ERK - co to właściwie oznacza?

Poziom 5 został przypisany kwalifikacji na podstawie analizy wymaganych efektów uczenia się. W oficjalnej rekomendacji wskazano m.in. samodzielność działania, rozumienie teoretycznych podstaw wykonywanych zadań oraz odpowiedzialne stosowanie pedagogiki Montessori.

Dzięki przypisaniu poziomu PRK/ERK kwalifikację można osadzić w jednolitym systemie pozwalającym porównywać poziom różnych kwalifikacji.

Nadanie kwalifikacji to odpowiedzialność

Kim jesteśmy?

Walidację kwalifikacji „Praca z dzieckiem metodą Marii Montessori” prowadzi Fundacja Królowej Świętej Jadwigi – organizacja od lat związana z edukacją Montessori i praktycznym wykorzystaniem tej pedagogiki w pracy z dziećmi.

 

Nie traktujemy walidacji jako formalności ani dodatku do kursu. Każda osoba przystępująca do procesu jest oceniana według tych samych, jasno określonych wymagań.

Osoby prowadzące walidację:

Doradca walidacyjny

 

Towarzyszy Ci na etapie organizacyjnym procesu. Wyjaśnia wymagania, pomaga skompletować dokumentację i przygotować się do kolejnych etapów od strony formalnej.

 

Nie uczy Cię materiału egzaminacyjnego i nie decyduje o wyniku walidacji.

Komisja walidacyjna

 

Egzamin prowadzi co najmniej dwuosobowa komisja złożona z osób posiadających doświadczenie w pedagogice Montessori i spełniająca wymagania opisane w wytycznych przyjętych przez Ministerstwo Edukacji.

Poznaj osoby prowadzące walidację:

Katarzyna Szczotka
Egzaminatorka

Montessori jest dla mnie uważnością i podążaniem. Początkowo podążałam za dziećmi, a teraz podążam za moimi nauczycielami, tworząc z nimi szkołę, która zaistniała z potrzeby wielu serc. Montessori za każdym razem rodzi się z uważności nauczyciela na dziecko. Potrzeba czasu, aby jedni i drudzy rozwinęli skrzydła.​

Agnieszka Kruczyńska-Kędzior
Egzaminatorka

Nauczanie metodą Montessori jest dla mnie jak wyprawa bez planu, z chlebakiem, w którym mam tylko to, co niezbędne. Drogę wskazuje mi uważność na dziecko. Nadzieją jest niegasnąca chęć odkrywania. Tym, co pozwala się nie zgubić, to nieustanne otwieranie serca na zagadkę ukrytą w każdym moim uczniu.​

Monika Marcinkowska
Doradca walidacyjny

Filozof, ekolog człowieka, bioetyk. Zafascynowana podążaniem za dziećmi w ich rozwoju i obserwowaniem ich kreatywności. Od kilku lat zgłębia tajniki leśnej edukacji z wykorzystaniem elementów metody Montessori. Prywatnie mama dwójki dzieci uczących się w ramach edukacji domowej.​

Kwalifikacja jest opisana w publicznym rejestrze

Zakres kwalifikacji, wymagane efekty uczenia się i zasady walidacji są publicznie opisane w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji.

Sprawdź swoją gotowość

Czy jesteś gotowa lub gotowy do walidacji?

Do walidacji nie trzeba przychodzić po konkretnym kursie ani określonej ścieżce edukacyjnej. Liczy się to, czy masz wiedzę i umiejętności wymagane dla kwalifikacji i potrafisz wykorzystać je w praktyce.

 

Przeczytaj poniższe stwierdzenia. Jeśli większość z nich opisuje Twoją sytuację, walidacja może być dla Ciebie właściwym kolejnym krokiem.

Znam i rozumiem podstawy pedagogiki Montessori

Potrafię wyjaśnić najważniejsze założenia pedagogiki Marii Montessori i odnieść je do codziennej pracy z dziećmi.

Potrafię organizować pracę własną dzieci

Rozumiem rolę przygotowanego otoczenia, samodzielności dziecka i pracy własnej oraz potrafię świadomie te elementy organizować w praktyce.

Potrafię prowadzić obserwację

Umiem obserwować pracę i zachowanie dziecka, wyciągać wnioski z obserwacji oraz wykorzystywać je w planowaniu dalszej pracy.

Znam materiały Montessori i potrafię z nimi pracować

Nie chodzi wyłącznie o rozpoznawanie pomocy. Potrafię wyjaśnić ich przeznaczenie, sposób prezentacji oraz miejsce w procesie rozwoju dziecka.

Potrafię samodzielnie przygotować pomoc rozwojową

Umiem zaprojektować, wykonać i zaprezentować materiał odpowiadający określonemu celowi edukacyjnemu.

Jestem gotowa lub gotowy na sprawdzenie swoich umiejętności

Mam świadomość, że walidacja jest egzaminem. Komisja może poprosić mnie o wyjaśnienie decyzji, prezentację materiału, odniesienie się do obserwacji lub pokazanie sposobu pracy.

Jeśli nie przy wszystkich punktach możesz odpowiedzieć "tak"...

To nie oznacza, że nie możesz zdobyć kwalifikacji! Może jednak oznaczać, że przed przystąpieniem do walidacji potrzebujesz jeszcze nauki, praktyki lub uzupełnienia wybranych obszarów.

Walidacja nie służy nadrabianiu braków podczas egzaminu. Jej zadaniem jest sprawdzenie wiedzy, którą już posiadasz.

Pełny proces walidacji

Ile kosztuje walidacja?

Opłata obejmuje cały proces sprawdzenia i potwierdzenia Twojej wiedzy oraz praktycznych umiejętności — od zgłoszenia i przygotowania dokumentacji aż do decyzji komisji.

 

Nie płacisz za samo wydanie certyfikatu. Certyfikat otrzymujesz po pozytywnym przejściu procesu walidacji i potwierdzeniu wymaganych kompetencji.

1390 zł

za cały proces walidacji kwalifikacji
"Praca z dzieckiem metodą Montessori"

To opłata za pełny, wieloetapowy proces prowadzony przez doświadczone osoby zgodnie ze standardami Polskiej Ramy Kwalifikacji i Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.

W cenie otrzymujesz:

Masz pytania? Skontaktuj się z nami:

 

tel. 504 672 182
mail. kontakt@certyfikatmontessori.pl

Efekty uczenia się i Zasady

przeprowadzania certyfikacji

Efekty uczenia i ewentualny plan dokształcenia:

Posługiwanie się założeniami pedagogiki Marii Montessori w pracy z dzieckiem. Osoba przystępująca do certyfikatu:

  • omawia podstawy pedagogiki Marii Montessori,
    • przytacza życiorys Marii Montessori;
    • definiuje terminy typowe dla pedagogiki Montessori (w tym lekcja trójstopniowa, polaryzacja uwagi, kontrola błędu, izolacja trudności, fazy wrażliwe);
    • podaje przykłady zastosowania typowych elementów pedagogiki Montessori w pracy z dzieckiem.
  • Wskazuje na znaczenie ciszy w pracy z dzieckiem:
    • omawia rolę ciszy i jej wykorzystanie w czasie zajęć,
    • omawia potrzebę ciszy u dziecka i jej związek z uczeniem się;
    • podaje przykłady ćwiczeń wykorzystywanych w lekcji ciszy.
  • Omawia rolę prowadzącego zajęcia w pracy z dziećmi zgodnie z założeniami pedagogiki Marii Montessori:
    • wymienia i opisuje umiejętności prowadzącego zajęcia, w tym obserwowanie dziecka, indukowanie ciszy, tworzenie „przygotowanego otoczenia”, wspieranie samodzielności dziecka;
    • omawia istotę zatrzymania się, dawania dzieciom czasu na ich indywidualny rozwój;
    • omawia znaczenie indywidualnych pasji, talentów, zainteresowań w rozwoju dziecka;
    • charakteryzuje postawę gotowości prowadzącego do przyznania się do niewiedzy.

Organizowanie i prowadzenie pracy z dzieckiem metodą Marii Montessori. Osoba przystępująca do certyfikatu:

  • charakteryzuje zasady pracy własnej:
    • wymienia zasady pracy własnej (w tym zasada swobodnego wyboru pomocy, czasu i miejsca pracy, zasada pracy w ciszy, zasada porządku, zasada możliwości współpracy, zasada transferu);
    • wyjaśnia znaczenie przyjętych zasad w kontekście założeń metody Marii Montessori;
    • podaje przykłady wprowadzania i realizowania zasad w czasie pracy własnej na podstawie przeprowadzonej obserwacji pracy jednego dziecka, pracy nauczyciela, dynamiki pracy grupy, pracy grupy dzieci z materiałem;
    • podaje praktyczne rozwiązania wykorzystania i wprowadzania założeń pedagogiki Marii Montessori.
  • Charakteryzuje zasady „przygotowanego otoczenia”:
    • wymienia i objaśnia aspekty przygotowanego otoczenia (aspekt: osobowy, przedmiotowy, strukturalno-dynamiczny);
    • na podstawie przeprowadzonej obserwacji podaje przykłady organizacji przestrzeni uwzględniające aspekt osobowy i aspekt przedmiotowy w odniesieniu do koncepcji Montessori;
    • podaje przykład transferu przygotowanego otoczenia na świat zewnętrzny.
  • Przygotowuje i wykorzystuje materiał rozwojowy:
    • wykonuje materiał rozwojowy zgodnie z założeniami pedagogiki Marii Montessori;
    • demonstruje pracę z wykonaną przez siebie pomocą;
    • omawia pomoc w odniesieniu do następujących kryteriów: zgodność pomocy z założonym celem, adekwatność pomocy do fazy rozwoju dziecka, przeniesienie na otoczenie, izolacja trudności, kontrola błędu, wartości estetyczne;
    • prezentuje sposób pracy z materiałem rozwojowym wylosowanym spośród następującego zestawu: różowa wieżą, brązowe schody, metalowe ramki, złoty materiał, znaczki, wielka tablica do mnożenia, liczydła, wielkie dzielenie, wąż dodatni i wąż ujemny, szorstkie litery;
    • omawia wylosowany materiał rozwojowy pod kątem charakterystyki adresatów, celów pracy z tą pomocą i powiązania jej z innymi pomocami, transferu na świat zewnętrzny.
  • Prowadzi obserwacje i wykorzystuje informacje z przeprowadzonych obserwacji do pracy według założeń metody Marii Montessori:
    • na podstawie przeprowadzonej obserwacji omawia kluczowe elementy pracy dziecka (w tym fazy koncentracji i dekoncentracji uwagi, wchodzenie w relację z innymi, praca z opiekunem, praca z pomocami);
    • na podstawie przeprowadzonej obserwacji omawia kluczowe elementy pracy z dzieckiem (w tym wprowadzenie pomocy, indywidualna praca z dzieckiem, obserwacja, prowadzenie kręgu, egzekwowanie ciszy);
    • na podstawie przeprowadzonej obserwacji omawia kluczowe elementy pracy grupy dzieci (w tym wchodzenie w relację, czas pracy indywidualnej, wspólnej, czas pracy z opiekunem, dynamika ciszy);
    • na podstawie przeprowadzonej obserwacji omawia kluczowe elementy pracy z materiałami (w tym wybór i korzystanie z pomocy, samodzielność, czas pracy z pomocą, dynamika koncentracji w trakcie pracy z pomocą).
  • Omawia problematykę pracy z rodzicami w kontekście założeń pedagogiki Marii Montessori:
    • uzasadnia rolę współpracy z rodzicami zgodnie z założeniami koncepcji Montessori;
    • przedstawia korzyści wynikające z pracy według założeń koncepcji Marii Montessori;
    • podaje przykłady dotyczące wspierania rozwoju i kształcenia dzieci;
    • podaje przykłady współpracy z rodzicami.

Przed przystąpieniem do egzaminu, kandydat musi przeprowadzić co najmniej 8 godzin zajęć pracy własnej prowadzonej metodą Montessori, w placówce, w której, w typowym tygodniu szkolnym, praca własna metodą Montessori odbywa się przez 5 dni w tygodniu minimum 3 godziny dziennie.

Obserwacje powinny być prowadzone w podziale na:

    • 2 godziny pracy jednego dziecka (np. fazy koncentracji i dekoncentracji uwagi, wchodzenie w relację z innymi, odporność na dystraktory, praca z nauczycielem, praca z pomocami),
    • 2 godziny pracy nauczyciela (np. wprowadzenie pomocy, indywidualna praca z uczniami, obserwacja uczniów, prowadzenie kręgu, egzekwowanie ciszy),
    • 2 godziny dynamiki pracy grupy (np. wchodzenia w relację uczniów, epizody pracy indywidualnej, wspólnej, epizody pracy z nauczycielem, dynamika ciszy),
    • 2 godziny obserwacji pracy grupy dzieci z materiałem (np. wybór i korzystanie z pomocy, samodzielność pracy versus praca ze wsparciem nauczyciela lub z innymi uczniami, czas pracy z pomocą, dynamika koncentracji w trakcie pracy z pomocą).

Wynikiem przeprowadzonych obserwacji jest wypełniony arkusz obserwacji, który kandydat otrzymuje od instytucji certyfikującej.

Dodatkowo kandydat samodzielnie opracowuje i wykonuje materiał rozwojowy.

Weryfikacja umiejętności odbywa się z wykorzystaniem następujących metod:

    1. egzamin pisemny, podczas którego zostanie sprawdzona wiedza dotycząca założeń pedagogiki Marii Montessori w pracy z dzieckiem.
    2. Metoda deklaratywna z elementami rozmowy w odniesieniu do przeprowadzonych obserwacji
    3. Prezentacja samodzielnie opracowanego i wykonanego materiału rozwojowego Przedstawiana pomoc będzie oceniana pod kątem następujących kryteriów: adekwatność do fazy rozwoju dziecka, przeniesienia na otoczenie, zgodność z celem określonym przez kandydata, izolacja trudności, kontrola błędu, estetyka wykonania i trwałość pomocy.
Pokaż więcej Zwiń