Efekty uczenia i ewentualny plan dokształcenia:
Posługiwanie się założeniami pedagogiki Marii Montessori w pracy z dzieckiem. Osoba przystępująca do certyfikatu:
- omawia podstawy pedagogiki Marii Montessori,
- przytacza życiorys Marii Montessori;
- definiuje terminy typowe dla pedagogiki Montessori (w tym lekcja trójstopniowa, polaryzacja uwagi, kontrola błędu, izolacja trudności, fazy wrażliwe);
- podaje przykłady zastosowania typowych elementów pedagogiki Montessori w pracy z dzieckiem.
- Wskazuje na znaczenie ciszy w pracy z dzieckiem:
- omawia rolę ciszy i jej wykorzystanie w czasie zajęć,
- omawia potrzebę ciszy u dziecka i jej związek z uczeniem się;
- podaje przykłady ćwiczeń wykorzystywanych w lekcji ciszy.
- Omawia rolę prowadzącego zajęcia w pracy z dziećmi zgodnie z założeniami pedagogiki Marii Montessori:
- wymienia i opisuje umiejętności prowadzącego zajęcia, w tym obserwowanie dziecka, indukowanie ciszy, tworzenie „przygotowanego otoczenia”, wspieranie samodzielności dziecka;
- omawia istotę zatrzymania się, dawania dzieciom czasu na ich indywidualny rozwój;
- omawia znaczenie indywidualnych pasji, talentów, zainteresowań w rozwoju dziecka;
- charakteryzuje postawę gotowości prowadzącego do przyznania się do niewiedzy.
Organizowanie i prowadzenie pracy z dzieckiem metodą Marii Montessori. Osoba przystępująca do certyfikatu:
Przed przystąpieniem do egzaminu, kandydat musi przeprowadzić co najmniej 8 godzin zajęć pracy własnej prowadzonej metodą Montessori, w placówce, w której, w typowym tygodniu szkolnym, praca własna metodą Montessori odbywa się przez 5 dni w tygodniu minimum 3 godziny dziennie.
Obserwacje powinny być prowadzone w podziale na:
- 2 godziny pracy jednego dziecka (np. fazy koncentracji i dekoncentracji uwagi, wchodzenie w relację z innymi, odporność na dystraktory, praca z nauczycielem, praca z pomocami),
- 2 godziny pracy nauczyciela (np. wprowadzenie pomocy, indywidualna praca z uczniami, obserwacja uczniów, prowadzenie kręgu, egzekwowanie ciszy),
- 2 godziny dynamiki pracy grupy (np. wchodzenia w relację uczniów, epizody pracy indywidualnej, wspólnej, epizody pracy z nauczycielem, dynamika ciszy),
- 2 godziny obserwacji pracy grupy dzieci z materiałem (np. wybór i korzystanie z pomocy, samodzielność pracy versus praca ze wsparciem nauczyciela lub z innymi uczniami, czas pracy z pomocą, dynamika koncentracji w trakcie pracy z pomocą).
Wynikiem przeprowadzonych obserwacji jest wypełniony arkusz obserwacji, który kandydat otrzymuje od instytucji certyfikującej.
Dodatkowo kandydat samodzielnie opracowuje i wykonuje materiał rozwojowy.
Weryfikacja umiejętności odbywa się z wykorzystaniem następujących metod:
- egzamin pisemny, podczas którego zostanie sprawdzona wiedza dotycząca założeń pedagogiki Marii Montessori w pracy z dzieckiem.
- Metoda deklaratywna z elementami rozmowy w odniesieniu do przeprowadzonych obserwacji
- Prezentacja samodzielnie opracowanego i wykonanego materiału rozwojowego Przedstawiana pomoc będzie oceniana pod kątem następujących kryteriów: adekwatność do fazy rozwoju dziecka, przeniesienia na otoczenie, zgodność z celem określonym przez kandydata, izolacja trudności, kontrola błędu, estetyka wykonania i trwałość pomocy.